http://bossert-bcs.de/subblog/index.php/2007/01/10/deutsch-und-mathematik/ Kommentare zum Schulalltag – Buchbesprechungen Fri, 18 May 2012 03:14:55 +0000 http://wordpress.org/?v=2.0.2 http://bossert-bcs.de/subblog/index.php/2007/01/10/deutsch-und-mathematik/#comment-4 Thu, 18 Jan 2007 19:32:56 +0000 http://bossert-bcs.de/subblog/index.php/2007/01/10/deutsch-und-mathematik/#comment-4 Manches sollte man schon in der Grundschule lernen. Unsere Tochter hatte in der 3. und 4. Klasse einen hervorragenden Mathematiklehrer - ich denke ihm ist es zu verdanken, dass sie nach erfolgreicher Teilnahme an Mathematikwettbewerben auch an der Mathematikolympiade teilnahm. Leider gibt es viele Gegenbeispiele - weil Schule ja Spaß machen soll, werden wichtige Grundkenntnisse nicht mehr eingeübt. Als ein Schüler in der 8. Klasse um 10 mal 13 auszurechnen, die 13 er Reihe hochrechnete, fragte ich mich, ist es mangelnde Intelligenz oder eine Folge der Spaßschule. Unser Sohn hat zum Beispiel während seiner Grundschulzeit den Mathematikunterricht vorwiegend in der Spielecke verbracht, weil er sich langweilte, wähend andere Schüler gefördert wurden. Er lernte leicht und hat ein sehr gutes Abitur gemacht, aber rechnen kann er heute immer noch nicht. Dass es auch anders geht, sah ich erst einige Jahre später im Mathematikunterricht unserer Tochter. Was in den ersten vier Jahren nicht vermittelt wird, kann später kaum wieder gut gemacht werden! Manches sollte man schon in der Grundschule lernen. Unsere Tochter hatte in der 3. und 4. Klasse einen hervorragenden Mathematiklehrer - ich denke ihm ist es zu verdanken, dass sie nach erfolgreicher Teilnahme an Mathematikwettbewerben auch an der Mathematikolympiade teilnahm. Leider gibt es viele Gegenbeispiele - weil Schule ja Spaß machen soll, werden wichtige Grundkenntnisse nicht mehr eingeübt.
Als ein Schüler in der 8. Klasse um 10 mal 13 auszurechnen, die 13 er Reihe hochrechnete, fragte ich mich, ist es mangelnde Intelligenz oder eine Folge der Spaßschule. Unser Sohn hat zum Beispiel während seiner Grundschulzeit den Mathematikunterricht vorwiegend in der Spielecke verbracht, weil er sich langweilte, wähend andere Schüler gefördert wurden. Er lernte leicht und hat ein sehr gutes Abitur gemacht, aber rechnen kann er heute immer noch nicht. Dass es auch anders geht, sah ich erst einige Jahre später im Mathematikunterricht unserer Tochter. Was in den ersten vier Jahren nicht vermittelt wird, kann später kaum wieder gut gemacht werden!

]]> http://bossert-bcs.de/subblog/index.php/2007/01/10/deutsch-und-mathematik/#comment-3 Thu, 18 Jan 2007 18:33:24 +0000 http://bossert-bcs.de/subblog/index.php/2007/01/10/deutsch-und-mathematik/#comment-3 Den kopfschüttelnden Fachleute ist oft nicht klar, worin tatsächlich die Schwierigkeiten für die Lernenden bestehen. Hier z.B. das Kombinieren längst gelernter Teillösungen (also erst mal die Zerlegung in einfache Schritte) und die Entscheidung, ob dieser Teillösungsweg berechtigt ist; für Wurzel aus 1 und Wurzel aus 10000 braucht man nicht mehr zum Rechner zu greifen. Den kopfschüttelnden Fachleute ist oft nicht klar, worin tatsächlich die Schwierigkeiten für die Lernenden bestehen. Hier z.B. das Kombinieren längst gelernter Teillösungen (also erst mal die Zerlegung in einfache Schritte) und die Entscheidung, ob dieser Teillösungsweg berechtigt ist; für Wurzel aus 1 und Wurzel aus 10000 braucht man nicht mehr zum Rechner zu greifen.

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